《荊州日報》2015年5月12日報道我校黃德元老師高考生物備考
發表: 2015-05-21 07:05:49 瀏覽: 10435 次
“贏”戰高考·生物
聚焦課堂 加強反思
——沙市中學高三年級生物備課組組長黃德元答記者問
□記者沈微 見習記者陳佳
作為一名資深生物課老師，黃德元認為，在最后沖刺的這段時間，學生既要保持對課堂的關注度，認真聽好習題講解，又要加強反思訓練，不斷提升自己的思維能力，爭取在高考中拿得高分。
記者：與物理、化學學科相比，生物學科需要記憶的內容是不是多些？學生在這個階段應該如何有效備考？
黃德元：是多些，這段時間學生要回歸課本，按照考試大綱要求，梳理基礎知識，并予以歸類。這非常有助于重拾遺落的知識點，搞清楚以前理解較模糊的概念。學生手中最有價值的就是錯題本，通過它，學生可以查缺補漏，進而使能力得到提高，獲得一個全新的自己。
此外，重溫知識點過程中，不僅要對結論加強記憶，更要注重結論的得出過程，注重知識橫向與縱向的聯系，使所學知識形成知識體系。
記者：生物題的題干部分相對較長，這段時間學生還需不需要大量刷題來鍛煉自己獲取有效信息的能力？
黃德元：做題是必要的，但不要搞題海戰術，要在老師引導下，有選擇性地訓練。生物學科題干信息量大，但不能通過刷題來提升獲取有效信息的能力，不能為做題而做題，要注重反思和總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、復雜問題的能力，進一步提高思維能力。此外，要鍛煉自己審題的能力，審題關鍵在于將題干信息轉化為自己所熟悉的知識，然后用自己熟悉的知識解答問題。
記者：做題訓練中，學生有沒有需要特別注意的知識點？
黃德元：要記憶概念的內涵和外延，還要重視實驗，無論是考試大綱還是課本上的實驗都要熟記，包括實驗的目的、原理、材料、使用的試劑、實驗現象和結果等等。生物的高考題，課本實驗很多時候是以選擇題呈現出來，實驗設計的題型會以大題形式呈現出來。其中探究型的實驗設計類是重點。因此，考生要總結分析實驗題的規律，歸類建立解題模板，進行套用。
記者：在您看來，高考沖刺的最后階段學生有沒有必要再去培訓機構進行一對一輔導教學？
黃德元：這方面要看培訓班的老師是不是熟悉高考考試大綱，另一方面要看學生本身能不能承受這么高強度的學習。在高三沖刺階段，學生已經進入疲憊期，如果把他們休息的時間再拿去補課，可能會損耗他們的精力，得不償失。
在后期復習中，學生只要調整好心態，既不給自己過大的精神壓力，又不在疲勞中消極等待高考，積極做足準備，一定能考出自己的理想的成績。
鄂公網安備42100202000049號