名師領航展風采 立足課堂創新意
——李艷名師工作室開展示范課展示活動
——李艷名師工作室開展示范課展示活動
作者/來源: 李燕成 發表: 2021-03-24 16:21:14 瀏覽: 20645 次
為了提升教師的教學水平，打造質量課堂，充分發揮名師的示范、引領作用，3月23日，荊州市“李艷名師工作室”教學研討活動在沙市中學中拉開了序幕，工作室成員參加了此項活動。
學生做時政播報
名師工作室主持人李艷老師為工作室成員上了示范課——二輪復習課《優先發展農業農村，推進城鄉區域協調發展》。李老師以黨的十九屆五中全會中為關于“三農”問題闡述為導課，繼而引出實施鄉村振興戰略，推動城鄉協調和區域協調發展，引導學生思考和探討鄉村振興和區域協調的舉措。
名師工作室主持人、正高級教師李艷二輪復習示范課
課堂氛圍生動、活潑、趣味，富有創造性，對聽課的工作室老師起到了很好的示范引領作用，教師們開闊了眼界，拓展了教學思路。
政治教研組長李君山老師對本課進行了點評：整堂課圍繞解讀高考題型與考點，通過理論重構，典例分析，探究題組，鞏固題組、方法小結等教學環節，深入淺出地講解解題思路與方法、分析高考命題特點和命題趨勢，引導學生領會二輪復習的基本范式。在學生主體地位這一塊，整堂課以培養學生自主探究性學習能力為主，充分發揮學生的主觀能動性，通過探究與評述，引導學生在自主學習的基礎上，形成交流互動的學習氛圍。同時，李艷老師利用現代化信息技術整合教學資源與方法，努力提高學生的學習興趣，幫助學生開闊眼界，提高審美，激發他們的創作思維和學習的積極性。
工作室成員說課、評課
名師工作室是由名師領銜、以成為名師為奮斗目標、以個人興趣和專長為發展方向、實現“名師引領、團隊合作、全員提高、資源共享、均衡互補”的教師專業發展戰略的創新型教師群體，是學校教育資源的集聚地和骨干教師交流的舞臺。
新高考背景下，沙市中學以名師工作室為平臺，讓教師專業成長從“我”變成“我們”，使名師工作室成為教師成長的大搖籃，教學改革的夢工廠，課題研究的孵化器，優質資源的播種機，科研成果的反應堆。通過建構一種培養機制，改變骨干教師、名師成長與產生的自然狀態，規模化培養骨干教師和名師，成為促進教師專業發展的新模式和提升骨干教師課程領導力的新途徑，助力教育教學。
學生做時政播報
名師工作室主持人李艷老師為工作室成員上了示范課——二輪復習課《優先發展農業農村，推進城鄉區域協調發展》。李老師以黨的十九屆五中全會中為關于“三農”問題闡述為導課，繼而引出實施鄉村振興戰略，推動城鄉協調和區域協調發展，引導學生思考和探討鄉村振興和區域協調的舉措。
名師工作室主持人、正高級教師李艷二輪復習示范課
課堂氛圍生動、活潑、趣味，富有創造性，對聽課的工作室老師起到了很好的示范引領作用，教師們開闊了眼界，拓展了教學思路。
政治教研組長李君山老師對本課進行了點評：整堂課圍繞解讀高考題型與考點，通過理論重構，典例分析，探究題組，鞏固題組、方法小結等教學環節，深入淺出地講解解題思路與方法、分析高考命題特點和命題趨勢，引導學生領會二輪復習的基本范式。在學生主體地位這一塊，整堂課以培養學生自主探究性學習能力為主，充分發揮學生的主觀能動性，通過探究與評述，引導學生在自主學習的基礎上，形成交流互動的學習氛圍。同時，李艷老師利用現代化信息技術整合教學資源與方法，努力提高學生的學習興趣，幫助學生開闊眼界，提高審美，激發他們的創作思維和學習的積極性。
工作室成員說課、評課
名師工作室是由名師領銜、以成為名師為奮斗目標、以個人興趣和專長為發展方向、實現“名師引領、團隊合作、全員提高、資源共享、均衡互補”的教師專業發展戰略的創新型教師群體，是學校教育資源的集聚地和骨干教師交流的舞臺。
新高考背景下，沙市中學以名師工作室為平臺，讓教師專業成長從“我”變成“我們”，使名師工作室成為教師成長的大搖籃，教學改革的夢工廠，課題研究的孵化器，優質資源的播種機，科研成果的反應堆。通過建構一種培養機制，改變骨干教師、名師成長與產生的自然狀態，規模化培養骨干教師和名師，成為促進教師專業發展的新模式和提升骨干教師課程領導力的新途徑，助力教育教學。
鄂公網安備42100202000049號