趙文華名師工作室舉行教學(xué)研討活動(dòng)
作者/來(lái)源: 林智 發(fā)表: 2021-05-31 09:18:56 瀏覽: 26619 次
為充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，提高工作室成員的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)工作室成員教學(xué)相互交流和共同發(fā)展，5月28日下午四時(shí)在綜合樓七樓舉行了“趙文華名師工作室”本學(xué)期教學(xué)研討活動(dòng)。
趙文華副校長(zhǎng)針對(duì)名師工作室教研情況做了題為《成為名師是教育人的追求》的主題報(bào)告。趙文華副校長(zhǎng)首先總結(jié)回顧了前期工作室的相關(guān)工作內(nèi)容，希望大家沿循“個(gè)人主體、聚焦中心、有序推進(jìn)、形式多元”的工作思路繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)研討。接著，趙文華副校長(zhǎng)對(duì)工作室后期工作進(jìn)行了相關(guān)部署和安排：六月主要推進(jìn)項(xiàng)目化教學(xué)研討，七月進(jìn)行課題交流與反思總結(jié)，八月進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，積極準(zhǔn)備九月第一次送教活動(dòng)。趙文華副校長(zhǎng)充分肯定了工作室成員前期教研工作，希望工作室成員老師能再接再厲、一如既往加強(qiáng)課題研討，將成為“名師”作為自己畢生追求而不斷努力。
會(huì)上，工作室主要成員就工作室接下來(lái)研討活動(dòng)紛紛發(fā)表各自想法。
教科處唐年新主任說(shuō)到：“趙校長(zhǎng)關(guān)于‘好課堂的思考’的微講座讓我們深受啟發(fā)，如何實(shí)踐‘學(xué)生是課堂的主人’，這是個(gè)理論和實(shí)踐都值得我們深思的話題，需要我們時(shí)時(shí)事事審視教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)呈現(xiàn)最佳的課堂效果。關(guān)于校園生態(tài)系統(tǒng)研究的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)主題，可以從習(xí)坎文化切入，探究水文化、石頭文化、校徽、班級(jí)文化等，挖掘文化內(nèi)涵。”
教務(wù)處潘磊副主任說(shuō)到：“校園生態(tài)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在生物學(xué)科上開(kāi)展落地的方式可行性是比較高的，我們可以從校園動(dòng)物、植被類型，豐富度，群落結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)等方面開(kāi)展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)及研究，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐方面的能力，也能夠讓學(xué)生深入了解校園，愛(ài)護(hù)校園。這個(gè)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)比較適合在高二上學(xué)期開(kāi)展，學(xué)生具備了一定的理論知識(shí)和時(shí)間動(dòng)手的能力。”
學(xué)工處楊攀副主任說(shuō)道：“校園生態(tài)這個(gè)項(xiàng)目化專題和地理學(xué)科的聯(lián)系非常緊密。自然地理環(huán)境包括六要素:地質(zhì)、地貌、水、生物、土壤、大氣。其中高中地理比較容易入手的是大氣、地貌和水三要素。校園的水系和水質(zhì)調(diào)查、習(xí)坎湖周邊的溫度、濕度與其他區(qū)域的差異、校園微地形和暴雨時(shí)校園內(nèi)澇的關(guān)系等課題，既能體現(xiàn)地理學(xué)科的特點(diǎn)，也關(guān)注了學(xué)校現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。”
英語(yǔ)名師毛悅老師說(shuō)道：“在今后的工作中會(huì)更加積極地投入教學(xué)，潛心研究‘核心素養(yǎng)’導(dǎo)向下的高中英語(yǔ)新課堂，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力，通過(guò)學(xué)生核心力量的提升來(lái)喚醒教學(xué)內(nèi)生力，在自己崗位上發(fā)揮積極作用，砥礪前行，不負(fù)韶華。”
此次會(huì)議為工作室成員指明了具體研討方向，相信在“趙文華名師”的引領(lǐng)下，工作室老師定會(huì)以“成為名師”為目標(biāo)，不斷激勵(lì)自己提升修煉、完善自我。
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