[《習(xí)坎文摘》第30期]本期導(dǎo)讀：考與教
作者/來源: 鄧北平 發(fā)表: 2011-01-04 14:00:11 瀏覽: 13737 次
學(xué)校的發(fā)展取決于教師的專業(yè)化水平的高低，作為我校一項創(chuàng)新的教研活動，“說題”無疑是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。通過研究試題，教師的探究意識得以培養(yǎng)，研究能力得以提高;通過研究試題，教師能克服其教學(xué)的盲目性和隨意性，有利于提高教學(xué)的針對性和有效性;通過研究試題，教師的素養(yǎng)能得以全面提高與發(fā)展。
在過去的兩年中，我們對“說題”工作不斷進行著摸索和創(chuàng)新，組織了“說題比賽”，在青年教師中開展“做題、想題、改題、編題”系列活動，取得了良好的效果。在2010屆的高考備考中，我們在4月份組織了全校范圍內(nèi)的說題活動，全校教師群策群力，活動十分圓滿，對高考的促進作用顯而易見，對教師的專業(yè)化成長更是大有裨益，同時也為我們今年的高三備考積累的經(jīng)驗，提供了借鑒。
客觀地說，對高考試題的研究是我校教師極為薄弱的環(huán)節(jié)，教師們鮮有參加大規(guī)模的試題命制工作的經(jīng)歷，有些教師對說題活動的重要性認識不足，很多教師的試題原創(chuàng)能力不強，這些會極大地影響教學(xué)的有效性，也將制約學(xué)校的發(fā)展。本期文摘摘錄的是近期《中國教育報》的“考與教”系列專題，學(xué)校將以此為契機，進行以高三為主體、全校教師參加的今年高三備考的第一次大規(guī)模的說題活動，望大家認真研讀相關(guān)文章，著眼于自我專業(yè)化水平的提高，著眼于學(xué)校的發(fā)展，認真落實。
2010.12.24
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