我校教師在第49屆湘鄂部分省級示范（重點）高中青年教師教學研究活動中取得佳績
作者/來源: 周敏 發表: 2022-05-09 00:10:46 瀏覽: 26486 次
5月5日，第49屆湘鄂部分省級示范（重點）高中青年教師教學研究活動圓滿落幕。我校參賽教師與夷陵中學、常德市一中、臨澧縣一中、澧縣一中、岳陽縣一中、沅陵縣一中等六所省級示范高中的教師代表交流學習。本次教學研究活動采取在各自學校錄制教學視頻、“線上”參與評比的形式進行。
我校選派的唐年新、張祥文、尚幫全、時舜四位教師充分展現了自己的個人風采。其中，歷史學科的唐年新老師榮獲了一等獎第一名，班會活動的張祥文老師榮獲了一等獎第二名，化學學科的尚幫全老師、數學學科的時舜老師榮獲了二等獎。每位老師正式錄課前都進行了8次左右的磨課，精益求精，力求打磨出最好的課堂。
唐年新老師磨課中
唐年新老師的課程設計巧妙，以人類地獄之行導入，以漫畫三頭怪分析二戰起因，材料新穎，環環相扣，過渡自然，講解透徹。唐老師既注重提升高一學生的歷史學科素養，又強調趣味性教學，充分挖掘史料的歷史價值，訓練學生們的時空定位、歷史解釋、家國情懷等素養。本課通過提問、討論、情景劇、辯論等多種形式，充分發揮了學生的自主性，給予學生思考空間，是一堂知識點講解透徹、高度升華的優質課。
張祥文老師磨課中
張祥文老師的課堂形式多樣，環節新穎，情景劇接地氣，非常真實地還原了部分高中生的生活，與很多學生產生了共鳴。從與孤獨共識，到與孤獨共處，再到與孤獨相守，層層遞進，由淺入深，引導學生的思想走深走實，頗顯設計功底。用關鍵詞點亮孤獨的板書設計極具創意，最后引導學生用信仰消除孤獨，尋找身邊的“信仰之心”，把課堂推向高潮，讓整個班會主題得到升華，。
尚幫全老師磨課中
尚幫全老師以親切、自然、幽默的語言營造了積極和諧的教學氛圍，為教師指導下學生的自主實驗和自我表現奠定良好基礎。課堂各環節自然流暢，重點突出，主線清晰。尚老師給予了學生充分的時間進行推測、討論、比較、分析歸納，學生情緒飽滿，求知欲旺盛，在增強實驗操作能力的同時進一步熟悉了葡萄糖的特征反應、淀粉的檢驗及水解程度的檢驗。課堂充分發揮了學生的主體作用，體現了化學的核心素養。
時舜老師磨課中
時舜老師讓學生經歷動手操作探究活動、提出猜想、分析可行性、找到癥結、修正完善的問題探究流程，充分激發了學生探索新知的興趣。在課堂中，學生經歷了整個探究的全過程，在掌握定理的同時，培養了團結協作意識和自主探究能力。另外，課堂還通過圖形語言、符號語言、文字語言之間的轉換，讓學生進一步理解判定定理，理清使用定理所需的條件，發展了邏輯思維能力。
本次線上教學研討活動，正值我校“雙優化”整治百日攻堅行動開展得如火如荼之際，四位老師以勤勉的教學態度和精湛的教學能力為我校教師隊伍建設提升樹立了標桿和典范。以“雙優化”為契機，我校教師將在教育教學的實踐當中，不斷摸索，不斷積累，不斷強化教學基本功，努力營造風清氣正、勇于擔當的教育環境，扛起高考質量的大旗。
我校選派的唐年新、張祥文、尚幫全、時舜四位教師充分展現了自己的個人風采。其中，歷史學科的唐年新老師榮獲了一等獎第一名，班會活動的張祥文老師榮獲了一等獎第二名，化學學科的尚幫全老師、數學學科的時舜老師榮獲了二等獎。每位老師正式錄課前都進行了8次左右的磨課，精益求精，力求打磨出最好的課堂。
唐年新老師磨課中
唐年新老師的課程設計巧妙，以人類地獄之行導入，以漫畫三頭怪分析二戰起因，材料新穎，環環相扣，過渡自然，講解透徹。唐老師既注重提升高一學生的歷史學科素養，又強調趣味性教學，充分挖掘史料的歷史價值，訓練學生們的時空定位、歷史解釋、家國情懷等素養。本課通過提問、討論、情景劇、辯論等多種形式，充分發揮了學生的自主性，給予學生思考空間，是一堂知識點講解透徹、高度升華的優質課。
張祥文老師磨課中
張祥文老師的課堂形式多樣，環節新穎，情景劇接地氣，非常真實地還原了部分高中生的生活，與很多學生產生了共鳴。從與孤獨共識，到與孤獨共處，再到與孤獨相守，層層遞進，由淺入深，引導學生的思想走深走實，頗顯設計功底。用關鍵詞點亮孤獨的板書設計極具創意，最后引導學生用信仰消除孤獨，尋找身邊的“信仰之心”，把課堂推向高潮，讓整個班會主題得到升華，。
尚幫全老師磨課中
尚幫全老師以親切、自然、幽默的語言營造了積極和諧的教學氛圍，為教師指導下學生的自主實驗和自我表現奠定良好基礎。課堂各環節自然流暢，重點突出，主線清晰。尚老師給予了學生充分的時間進行推測、討論、比較、分析歸納，學生情緒飽滿，求知欲旺盛，在增強實驗操作能力的同時進一步熟悉了葡萄糖的特征反應、淀粉的檢驗及水解程度的檢驗。課堂充分發揮了學生的主體作用，體現了化學的核心素養。
時舜老師磨課中
時舜老師讓學生經歷動手操作探究活動、提出猜想、分析可行性、找到癥結、修正完善的問題探究流程，充分激發了學生探索新知的興趣。在課堂中，學生經歷了整個探究的全過程，在掌握定理的同時，培養了團結協作意識和自主探究能力。另外，課堂還通過圖形語言、符號語言、文字語言之間的轉換，讓學生進一步理解判定定理，理清使用定理所需的條件，發展了邏輯思維能力。
本次線上教學研討活動，正值我校“雙優化”整治百日攻堅行動開展得如火如荼之際，四位老師以勤勉的教學態度和精湛的教學能力為我校教師隊伍建設提升樹立了標桿和典范。以“雙優化”為契機，我校教師將在教育教學的實踐當中，不斷摸索，不斷積累，不斷強化教學基本功，努力營造風清氣正、勇于擔當的教育環境，扛起高考質量的大旗。
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