湖北省沙市中學學生社區服務和社會實踐活動指南
發表: 2010-12-28 17:27:42 瀏覽: 18060 次
綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對學生發展價值的實踐性課程。其內容包括研究性學習、社會實踐和社區服務三個科目。通過綜合實踐活動課程不僅對學生養成科學精神和科學態度，培養組織紀律性、集體觀念、吃苦耐勞精神和社會責任感等人文精神有獨特的價值，而且對學生掌握基本的科學方法，提高解決實際問題的綜合能力和學科領域的學習也有明顯的作用。認真實施綜合實踐活動將有助于激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力。為了落實《基礎教育課程改革綱要》的精神，特制定湖北省沙市中學學生綜合活動指南。
一、綜合實踐活動簡介
(一)、綜合實踐活動的背景
青少年是祖國未來的建設者，是我國社會主義事業的接班人。他們的綜合素質如何，直接關系到國家的前途和民族命運。高度關注青少年思想道德建設，深化以發展學生的創新精神和實踐能力為重點的素質教育，成為我國當前基礎教育改革與發展的重要使命。引導學生在社會生活中學會處理人與自然、人與人、人與社會等基本關系，發展學生的科學精神與創新意識、信息意識與技術意識、勞動觀念與動手能力、培養學生的社會責任感和參與社會實踐和社區服務的能力，是素質教育的重要任務。為實現素質教育的宏偉目標，基礎教育的課程體系亟待改革與創新，設計與實施綜合實踐活動是適應這一需求的重要舉措。
綜合實踐活動反映了學生個性發展的內在需要，體現了科技發展與社會進步的客觀要求。每一個學生的個性發展都具有獨特性、具體性，每一個學生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認知方式和學習方式，他們的發展不僅僅是通過書本知識的學習而獲得的。綜合實踐活動為每一個學生個性的充分發展創造了空間。綜合實踐活動的設計與實施，有利于克服書本知識和課堂教學的時空局限，引導學生在社會生活中學習，在實踐中發展。當今社會迅猛發展，產生了一系列新的問題，如環境問題、道德問題、國際理解問題、信息科技問題等等，這些問題都具有跨學科的性質，綜合實踐活動為學生參與、探究、理解這些新的社會問題提供了機會。
(二)、綜合實踐活動的性質
在新的基礎教育課程體系中，作為一種綜合性的實踐課程，綜合實踐活動具有獨特的功能和價值。與其它課程相比，綜合實踐活動更強調：
1、實踐性
綜合實踐活動以“活動”為主要開展形式，以“實踐學習”為主要特征。通過引導學生親身經歷各種實踐的學習方式，積極參與各項社會實踐活動，在“調查”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“操作”、“制作”、“服務”等一系列活動中發現和解決問題，積累和豐富經驗，自主獲取知識，發展實踐能力和創新能力，引導學生在實踐中學習，在實踐中發展。
2、開放性
綜合實踐活動超越封閉的學科知識體系和單一課堂教學的時空局限，面向學生的整個生活世界，其課程目標和內容具有開放性;綜合實踐活動強調富有個性的學習活動過程;關注學生在這一過程中獲得的豐富多彩的學習體驗和個性化的表現，其學習活動方式與活動過程、評價與結果均具有開放性。強調面向學生的整個生活世界，在時間安排、主題確定、方法運用、活動操作和成果表達等方面有相當大的靈活性，為學生發揮個性特長和才能提供廣闊的空間。
3、自主性
綜合實踐活動尊重學生的興趣、愛好，注重發揮學生的自主性。學生是綜合實踐活動的主體，它客觀要求學生主動參與實踐性學習的全過程，在教師的有效指導下自主學習、自主實踐、自主反思。指導教師對學生實踐學習的全過程進行有針對性的指導，不包攬學生的活動。強調學生自主選擇學習目標、學習內容、學習方式及指導教師，自己解決活動方案、實施過程和表達結果。教師的指導應有利于學生自主活動的開展和深化。
4、生成性
綜合實踐活動注重發揮在活動過程中自主建構和動態生成的作用，處理好課程的預設性與生成性之間的關系。一般來說，學生的活動主題、課題或活動項目產生于對生活中現象的觀察、問題的分析，隨著實踐活動的不斷展開，學生的認識和體驗不斷豐富和深化，新的活動目標和活動主題將不斷生成，綜合實踐活動的課程形態隨之不斷完善。關注學生在過程中獲得的學習體驗和個性化表現，關注不斷生成的新的目標和主題，關注實踐活動的方法、態度、體驗及誠信和尊重知識產權等情況
(三)、綜合實踐活動的基本理念
1、突出學生主體地位，引導學生主動發展
綜合實踐活動的性質要求突出學生的主體地位和主體作用。綜合實踐活動的實施離不開學生主動積極的實踐和各種實際操作活動。突出學生主體，意味著把學生作為活動的主體，一切從學生的實際出發，尊重學生的興趣、愛好和需要，意味著發揮學生在活動過程中的主動性和積極性。綜合實踐活動的開發與實施要以學生的直接經驗或體驗為基礎，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，充分發揮學生的主動性和積極性，鼓勵學生自主選擇活動主題，積極開展活動，在活動中主動發展。
2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間
綜合實踐活動的開發與實施要克服當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的傾向，面向學生完整的生活領域，密切聯系現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。
面向學生生活，密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際，是綜合實踐活動的基本要求。綜合實踐活動超越書本或體系化的教材，超越單一的、封閉的課堂時空，引導學生從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動主題、項目或課題;面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生活活潑地發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。
3、注重學生的親身體驗和積極實踐，發展創新精神和實踐能力
注重實踐，是綜合實踐活動課程的本質規定。綜合實踐活動的開發與實施強調學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，要求學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方式的多元化，發展學生的創新精神和實踐能力。
(四)、綜合實踐活動的目標
綜合實踐活動的總目標是通過密切學生與生活的聯系、學校與社會的聯系，引導學生在積極參與實踐的過程中獲得積極體驗和豐富經驗;提高學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識，發展學生的創新能力、實踐能力、社會責任感以及學生良好的個性品質。
通過活動學習，使學生保持獨立的持續探究的興趣，獲得參與研究、社會實踐與服務學習的體驗，發展發現問題、提出問題和分析解決問題的能力，掌握
基本的實踐與服務技能，學會合作與分享、尊重與欣賞，學會人際溝通，養成實求是的科學態度，增強服務意識與奉獻精神，形成良好的生活態度，以及對社會和未來的責任心和使命感。
(五)、綜合實踐活動的內容領域
1.研究性學習。通過研究性學習活動，獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑、樂于探究、努力求知的積極態度和情感;培養學生自主發現和提出問題，收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力;使學生學會交流和分享研究的信息、創意及成果，發展樂于合作的團隊精神和合作技能;培養嚴謹求實、不斷追求、勇于克服困難的意志品質和對自然、社會與人類的責任心和使命感。
2.社區服務。通過學生在各社區的集體或個人形式的活動，使學生關心社區的兩個文明建設，主動參與社區的公益活動，進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識;學會現代社會人際交往的本領，提高人際溝通能力、適應現代社會生活能力;培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神，培養學生學以致用、服務社會的意識，形成誠懇助人、樂于奉獻的積極態度和情感，體驗奉獻的愉悅和人間親情。
3.社會實踐。通過社會實踐活動，對學生進行科技、國防、勞動、法制、環保、歷史等多方面教育，使學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環境、關心可持續發展，使學生獲得直接感受并積累問題解決的經驗;形成綜合思考問題的能力，養成良好的勞動觀念，形成一般勞動技能;培養學生認識社會、探究社會問題的基本能力，人際交往能力、協作能力、組織能力、獨立思考和操作能力以及適應環境的能力。
(六)、綜合實踐活動的組織實施
1、組織機構
成立學校綜合實踐活動領導小組。組長(校長)，副組長：(副校長)、(副校長)，組員：(教務主任)、(教科室主任)、(學工處主任)、(團委書記)。下設綜合實踐活動指導中心，成員有相關年級組長任組長，負責全校綜合社會實踐活動規劃、業務指導、考核、培訓、課題研究、活動管理等工作。
2、實施策略
為確保綜合實踐活動有序、有效地進行，探索綜合實踐活動的途徑、方法，構建學校有特色的綜合實踐活動的課程體系，具體采取以下策略：
一是課內與課外相結合的策略
學校要尊重學生發展的需要。根據實踐活動具有實踐性、自主性、創新性的特點，實踐活動要做到內容開放、過程開放和方法開放。通過課內與課外結合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內容，培養學生的綜合素質。
二是自主和指導相結合的策略
實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中，培養學生主動參與，自主探究的能力。
三是一般活動和專題活動相結合的策略
在活動中，既有面上一般的團體實踐活動，又要重點開展以研究性學習專項課題的實踐活動。讓學生在一般與專題結合中，讓每一個學生的個性得到發展，從而培養創新性學習能力。
3、實施過程
學校統一制定《湖北省沙市中學學生社區服務和社會實踐指南》，各年級根據《指南》安排分學期安排活動。各班級在年級統一安排下開展活動。
(七)、總結評價
根據年級安排，每次活動后學生要填寫《湖北省沙市中學學生社區服務和社會實踐反饋表》，班主任予以審核簽字后交年級統一核算學分，并進行有關成果的評比活動。
二、社區服務和社會實踐活動介紹
社區服務和社會實踐活動是綜合實踐活動課程的重要組成部分。
社區服務與社會實踐是指學生在教師的指導下，超越單一的教室空間，參與社區和社會實踐活動，以獲得直接經驗、發展實踐能力、培養社會服務意識、增強公民責任感為主旨的學習領域。設置社區服務和社會實踐是加強未成年人思想道德教育的重要途徑，是強化課堂、學校與生活、社會的聯系的重要紐帶，是增強學生對他人、對集體、對社區乃至整個社會的使命感、責任感和奉獻精神的重要舉措。
(一)社區服務與社會實踐的目標
社區服務與社會實踐在服從于綜合實踐活動課程的總目標的基礎上，更為注重發展學生的社會實踐能力，培養學生的社會服務意識和公民責任感。
1、增強服務意識，形成積極健康的情感體驗和充實進取的生活態度。
熱心參與志愿者活動和公益活動，關心社區中的重大活動和社區存在的主要問題。關心他人，關心殘疾人、老年人等弱勢群體，樂于為他們做一些力所能及的事情。積極面對生活學習中遇到的困難與挫折，對他人的幫助心存感激，并隨時樂意幫助他人。通過社區服務與社會實踐，學生要認識到，服務和關心并不僅僅是給予，它更能帶來心靈上的收獲，在服務社區、幫助他人特別是幫助弱勢人群的公益活動過程中，會有痛苦也會有快樂，會有挫折也會有成就，這都是難得的教育資源，都有助于學生珍愛生命，熱愛生活，保持蓬勃朝氣和昂揚向上的精神狀態，體驗服務他人與社會的充實與愉悅。通過社區服務與社會實踐，尤其要讓學生認識到，幫助他人、貢獻社會的體驗不是一個抽象的概念，而是一個自己完全能達到的活生生的過程。這對于深化學生的生存體驗，舒展學生的個性，全面提升學生的精神境界具有獨特價值。
2、參與社會實踐，培養實踐能力，強化社會責任感。
中學生要經常接觸社會現實，參與各種社會活動，自覺實踐，自主參與，提高實踐能力，獲得社會經驗。增強對家庭、社會和國家的責任感與使命感，懂得為人做事的基本道理，懂得尊重人、寬容人，能對自己所做的事情負責，形成與他人友好相處、共同成長的意識與能力，學會處理人與人、人與社會、人與自然的互動關系，牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的道德情操，把個人的成長進步同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命時刻準備著。這對于實現學生在認知、能力、情感態度價值觀等領域的全面、協調發展具有重要意義。
3、改變學習方式，提升學習質量
社區服務和社會實踐的最大追求不是授人以書本知識，不是記憶、背誦，而是培養學生不斷地領悟世界的意義和人生的意義。因此，要特別注意促使學生在實踐中、在服務社會、幫助他人的體驗中尋求學習的動力，克服重分數輕發展、重書本教學輕社會實踐的現象，注重實踐教育、體驗教育，貼近實際、貼近生活，把學習場所從教室拓展到社區乃至整個社會，改變單一的學習方式，使課堂知識學習和社會體驗學習結合起來，加強學校與社會、教學與生活的聯系，發掘蘊藏于鄰里、社區乃至整個社會的有利于學生學習和成長的教育資源，充實學生的學習生活，全面提升學習質量。
(二)社區服務和社會實踐的內容
社區服務和社會實踐的內容領域是開放的，非常廣泛。選擇內容時應著重考慮：
1、密切聯系社會生活。應從學生接觸的生活世界出發，從學生熟悉和關注的社會實際中選取主題，把學生所學知識與社會生活聯系起來。對于中學生來講，選擇的內容可從日常生活擴展到地區、國家乃至世界范圍的一些問題，以進一步拓展學生的學習領域和發展空間。
2、鼓勵學生自主選擇。應尊重學生的自主權利，引導學生適應課程目標的需要，根據自己的興趣與特長去選擇和設計內容，在活動中學會學習學會選擇。
3、注重本土性。課程內容關注社區中存在的現實問題，就地取材，發揮優勢，充分反映學校和地方特色。
4、 注重各學習領域的融通。要保證社區服務與社會實踐與其他指定領域內容的貫通，使各學習領域的內容彼此滲透，有機整合。
5、內容的選擇應有利于學生綜合運用各學科知識，應有助于學生形成對周圍世界的完整認識。
(三)、社區服務活動的實施
1、組織形式：由教師組織或學生自由安排。學生可自行組織“某某社區服務小組”，一般不少于5人。
2、時間安排：利用課余、假期時間分散進行，三年內的服務總時間不少于6個工作日，共有3個學分。
3、活動記錄：年級組織的服務活動由年級統一記錄，錄入《綜合實踐活動檔案》;學生自行組織的，由學生本人在活動結束后將《社區服務反饋表》交學校記錄。
4、活動內容主要有：
到敬老院、福利院看望孤寡老人和孤兒，做好人好事，到汽車站打掃衛生、協助車站工作人員維持秩序，參加社區的義務勞動、科普宣傳、綠樹認養等。
安全月社區環境布置：張貼各類安全招貼畫、安全標語、口號、條幅等;布設各類安全標志講解其意義的展板;布置安全安康主題園。
社區保潔活動、社區護綠活動、社區綜合宣傳活動、社區陋習糾察活動、社區敬老愛老活動、社區幫困助殘活動、社區讀書輔導活動、交通服務活動、環保志愿者活動、社區公益勞動。
見習社區干部活動：調查社區社情，參與社區規劃，提出社區建設合理化建議，體驗社區干部工作。
志愿者活動：學校建設一定數量的志愿者基地，以小組為單位組織活動。
為了便于管理，提高考核的信度，我們要求社區服務活動必須是小組形式，小組成員要5人以上，要求學生記錄、獲取有關證明材料，這樣便于考核。。
(四)、社會實踐活動的實施
1、組織形式：由年級統一組織，以班或小組為單位。根據需要選擇，以小組為單位活動的，每組不少于5人。
2、時間安排：每學年總數不得少于一周，三年不少于三周。一學年一統計。
3、活動記錄：年級組織的服務活動由學校統一記錄，錄入《綜合實踐活動檔案》;社會調查、社團活動，以調查報告評獎情況、社團成果記錄折算時間。
4、學分認定：每學年兩各學分，三年共六個學分。
5、活動內容主要有：
“走進綠色軍營，體驗軍人豪情”。軍訓是社會實踐的重要內容之一，每年8月底或9月初，對高一新生進行為期一周的軍訓活動，請軍營官兵擔任教官。
校內自我服務性勞動：培養生活技能和主人翁意識，如班級值周，參與學校管理;
高二和高三請公檢法司等部門來校開設法制教育報告;安全教育報告;利用寒暑假，組織學生開展社會調查、參觀訪問等。
社會調研活動。抓住焦點、熱點問題，利用課余、假期時間，進行環保、社情國情民情等調查，引導學生關注社會。如：市區交通安全問題調查;市民交通意識及對策;關于文明禮儀的調查研究;家庭教育的調查;家庭節能的調查; 文明習慣的調查; 社會公德的調查; 就業情況的調查;救助情況的調查;環境保護的調查等。
以當地的居民小區為調查研究的對象和內容，可以“物業管理”、“商業網點”、“文化娛樂”、“教育設施”、“交通路線”等為研究方向
開展常規的校園文化活動，如科技節、文化藝術節、體育節等。
開展學生攝影比賽活動。以尋找文明、宣揚文明為主題，發動團員青年去尋找身邊的文明瞬間，并用相機拍下，將照片進行評選。最后將獲獎照片在各個社區進行展示。來展示我市、我校的精神文明新風貌，新氣象。
學生社團活動。參加1—2個校內學生會社團部登記的社團活動(如習坎文學社團、綠社團、校園電視臺等)或校外合法社團活動。
(五)、社區服務和社會實踐的評價
1、評價原則
評價是社區服務和社會實踐活動的重要環節。在評價時必須充分體現新課程綜合實踐實踐活動的價值取向，從有利于提高目標達成度出發，來考慮評價的內容和形式。所以，我們在評價時遵循重過程、重應用、重親身實踐體驗、重全員參與的原則。在評價中要著重把握以下幾項原則：
一要體現評價的過程性。將評價貫穿于活動的全過程。
二要注意評價內容的豐富性。根據學生在社區服務于社會實踐活動的參與程度、學習態度、實踐體驗、方法和技能的掌握進行全面評價。
三要注重評價的激勵性。結合學生的活動過程及研究結果進行評價，鼓勵學生發揮特長，施展才能，形成創新、進取的氛圍。
四要強調評價手段的多樣性。活動評價采取社區和社會實踐基地相關領導評價，教師評價與學生自評、互評相結合，書面材料評價與學生口頭評價、活動展示評價相結合，定性評價與定量評價相結合等方法。
2、評價辦法
學生社區服務和社會實踐活動結束后，班主任要對學生的情況予以考核，合格以上的給予學分，優秀的要申報學校予以表揚。每按照要求完成任務的認定為不合格，不給予學分。評價一般分為以下三個等級：
不合格等級：未按要求完成任務，獲有弄虛作假現象的。
合格等級：能參加活動，不無故缺勤;知識有所拓展，能力有所提高;活動過程中能發表自己的見解，有一定的解決問題能力;在活動中能提出有創意建議。
良好等級：自覺參與活動，不無故缺勤;知識面明顯拓寬，能力有所提高;在活動中能取到一定的帶頭作用;能參加校級成果展示;在活動中敢于創新，主動關心他人。
優秀等級：積極主動參加活動;在活動中個性特長得以充分展示;參加校級以上獲獎;有小發明、小制作、小論文，與老師同學關系融洽;活動過程中起主導作用。
三：湖北省沙市中學學生社區服務和社會活動實踐活動參考項目
根據湖北省新課程改革的有關要求，我校有以下社區服務和實踐活動共學生選擇：
(一)社會實踐活動有三大類型：
1.行業體驗活動：
(1)軍訓活動;(保衛科)
(2)打靶活動;(保衛科)
(3)赴江北農場開展法制教育活動;(保衛科)
(4)赴商場、超市體驗售貨員活動;(學工處)
(5)赴素質教育基地參加學農活動;(學工處)
(6)赴菲利華，恒隆公司參加學工活動;(學工處)
2.校園實踐活動：
(1)經典美文讀書活動; (語文教研室)
(2)英語月活動(英語教研室)
(3)文學社、話劇社、書法社、學生電視臺等14個學生社團活動;(學工處)
(4)值周班活動;(學工處)
(5)體育節活動;(教務處)
(6)藝術節活動;(學工處)
(7)科技節活動;(教務處)
(8)成人儀式主題教育活動;(學工處)
(9)團代會、學代會活動;(學工處)
(10)青春飛揚雜志文章征集活動;(學工處、語文教研室)
(11)感動校園人物活動;(學工處)
(12)學生公寓管理活動;(學工處)
(13)業余團校、馬培班、黨章班學習活動(學工處)
(14)國旗下講話活動(學工處)
(15)紅五月合唱比賽活動;(學工處)
(16)畢業典禮活動;(學工處)
(17)英語夏令營活動;(學工處)
(18)班、團會活動;(學工處)
(19)校內各項義務勞動。(總務處)
(20)擁抱下一個十年的演講比賽活動(語文教研室)
3.外出參觀、考察、訪問等：
(1)“全國重點大學”參觀考察活動;(高一年級)
(2)參觀主題公園如荊州博物館、荊州名人館等活動;(高一年級)
(4)體現合作、團結的親近大自然活動;(高二年級)
(5)祭掃革命烈士墓活動;(學工處及各年級)
(6)馬培班“紅色之旅”革命傳統教育活動;(學工處)
(7)與國內外友好學校學生互訪活動;(教務處)
(8)訪問知名學者、校友活動;(學校辦公室、學工處)
(9)磨煉意志的遠足活動;(高三年級)
(二)社區服務活動有兩大類型：
1.公益活動：
(1)到敬老院、孤兒院幫扶獻愛心活動;(高一年級)
(2)參加社區的環保活動;(高二年級)
(3)各類“義賣”活動;
(4)社區衛生保潔活動;
(5)“廢品分類回收”活動;
(6)學雷鋒活動;(學工處)
(7)青年志愿者活動。(學工處)
(8)體驗社區干部工作的活動
2.宣傳教育活動：
(1)“傳承雷鋒精神”主題宣傳活動;(學工處)
(2)“法制安全教育”活動
(3)“愛我家鄉”系列宣傳活動;
(4)創建衛生城市主題宣傳活動;
(5)系列社會調查;如“物業管理”、“商業網點”、“文化娛樂”、“教育設施”、“交通路線”
(6)系列主題宣傳日活動。
范例：
湖北省沙市中學第十七期馬培班學員赴韶山長沙
考察活動指導
一、活動主題 ：
第十七期馬培班赴韶山—長沙實踐考察活動
二、活動對象：
高二年級馬培班優秀學員及輔導老師
三、活動的目的：
讓馬培班學員了解韶山作為革命根據地的歷史，回顧革命先烈為中國革命和解放事業所做出的卓越貢獻和豐功偉績，感受改革開放以來革命根據地的巨大變化，體驗現在的和平與穩定來之不易。同時通過考察活動讓學員拓寬視野、增長見識、積累經驗、提高素質。激勵學員刻苦學習，勇于創新，樂于奉獻。將來以實際行動建設祖國、回報社會。
四、活動實施過程：
(一)、時 間：2006年7月22日——7月24日
(二)、地 點：韶山——長沙
(三)、領導小組：
組 長：張建功(139********)
副組長：朱勝祥(139********)黃祥洲(138********)吳本萍(138********)
學員組長：宋 羽 許 龍 王夢雨
組 員：高三年級部分班主任及部分馬培班學員
旅行社：荊州國旅
導 游：譚茜(138********) 張文(139********)
(四)、日程安排：
7月22號：早上6：00沙市中學大門口集合，乘車至韶山，中餐后參觀毛主席故居，銅像，滴水洞。(宿韶山)
7月23號：早餐后參觀花明樓，劉少奇故居，中餐后乘車赴長沙，游岳麓書院。(宿長沙)
7月24號：早餐后，參觀世界之窗，中餐后乘車返回荊州，結束愉快旅程!
(五)、考察要求：
1、各學員穿好統一服裝，帶好學生證及行李，于7月22日早上6:00準時在學校大門口集合上車，不得遲到。
2、服從帶隊領導及老師、導游的安排，一切行動聽指揮，整個考察活動期間學員要互相幫助、體諒，體現團隊精神。尊重老師及游客。保護環境，不要亂扔亂丟，展現沙市中學學生風彩。
3、注意安全，活動期間，不要瘋打、推撞、攀爬危險景點。有事及時向老師匯報。
4、晚上入住賓館后，男女生不得互竄房間，不得私自外出或單獨出行。有事必須向老師請假，獲準后方能行動。
5、注意保管好隨身攜帶的貴重物品。如相機、手機等。帶現金可請老師幫助保管。
(六)、分組名單：
老師(16)：張建功 朱勝祥 黃祥洲 吳本萍
王先驥 李雪冰 夏 凈 劉樂成
羅先斌 沈勝方 夏 炎 全正華
羅 忠 李成鏹 金 吉 魏遵平(電話：133********)
學員(25)游玩及進餐分組：
第一組組長：宋 羽 (137********)
組員：蔣玉丹 張 倩 李書佩蔣麗麗 萬明莉 楊 洋 劉思佳
第二組組長：許 龍(137********)
組員：葉創民 李亞曦 李政綱 楊書姍 江 紅 唐 紅陳 琪
第三組組長：王夢雨(136********)
組員：劉 婧 王 蕾 許艾米 楊 潔 潘 聰 司 奇 李軒 高 楠
住宿安排：
①蔣玉丹(137********) 張 倩 蔣麗麗 萬明莉 李書佩
③王夢雨(137********) 許艾米 王 蕾 劉 婧
④陳 琪(137********) 唐 紅 楊書姍 江 紅
②宋 羽(137********) 李 軒 許 龍 高 楠
⑤劉思佳(137********) 李亞曦 李政綱 楊 洋
⑥潘 聰(137********) 司 奇 楊 潔 葉創民
五、考察總結反思
1、每名學員考察結束后要寫一份考察報告或者總結反思，交有關圖片;
2、學員干部辦一份學員考察活動展。
六、評價
學員個人填寫《社會實踐反饋表》，班主任認定后交年級認定學分。