[《習坎文摘》第30期]抓住主干知識貼近生活實際
作者/來源: 方小培(安徽省合肥一中) 發表: 2011-01-04 13:54:57 瀏覽: 14241 次
2010年安徽高考地理試題顯示——
2010年安徽高考地理試題題量不大，信息豐富，難度適中，梯度明顯。全卷12道地理題考查了地理學科的主干知識，試題扎根于課堂，原型多取自教材，對課堂教學發揮了較好的引領作用。對今年的安徽高考地理試題進行分析，會給地理教學帶來很多啟示。
抓住根本，梳理知識，構建體系。地理知識紛繁復雜，要引導學生把握問題的實質。近兩年的高考文綜地理試題立足于考查基礎知識、基本技能，突出對地理學科主干知識的考查。對于這些主干知識的教學和復習，要準確理解其內涵和外延，多層次、多角度地疏通每一個知識點，理清知識間的橫向關系和縱向聯系，以干帶支，形成完整的知識系統和網絡。
充分利用地理圖表系統進行復習。地圖是地理學的重要語言。近幾年的高考文科綜合地理試卷中幾乎逢題必圖，今年的安徽文綜地理試題也有7幅圖表。因此，地理課堂應加強針對性訓練，提升學生的閱讀、分析、繪制圖表等地理技能。教師可以充分利用教材、地圖冊中的各種圖表資料，要求學生圖圖互換、圖文互換、圖表互換，研究其中蘊含的地理規律和原理，還可以讓學生嘗試用一些圖像來表達文字內容，利用圖像解決地理問題。對于區域地理的學習，也應充分利用區域地圖，將重要的地理事物有機串聯起來。
形成正確的地理思想和方法，提升學科能力。在高考命題中，自然地理往往關注形成因素，多圍繞格局、過程、機理等方面展開;人文地理更關注區位分析、人口、資源、環境和發展等問題;區域地理關注區域特征、發展面臨的問題等。教學中要培養學生的地理學科思維習慣，訓練地理學科能力，引導學生形成科學的地理思維和地理方法。
關注社會熱點，重視鄉土地理。2010年安徽地理試題關注社會熱點問題，并將其與地理知識、原理有機融合，貼近學生生活實際。教學中，應引導學生關注社會熱點，運用地理原理、方法解決問題。試題還具有濃郁的地方特色，充分體現了地理環境的區域性特點。因此，本地自然地理特征以及人口、資源、環境、發展等方面的主要問題及對策，始終是課堂教學中的重要問題。
期待試題進一步增強實踐性和探究性。命題者嘗試在選擇題的考查中涉及論證和探討問題的考核目標，并取得了一定效果，如選擇題第32題。不過，該題對“論證和探討問題”的目標似乎考查得還不夠充分，如果對題干或選項作一些調整，增加敘述性論證文本，加強問題的探究功能，考查的效果會更好一些。
此外，地理是一門實踐性很強的課程，而高考試題由于受考核成本、操作難度等因素所限，實踐性試題(包括野外實踐活動)的設計還很少。隨著新課程的進一步推進，期待在今后能出現一些實踐性和實驗性的題目，讓地理試題更具學習性、開放性和探究性，增強高考試題的趣味性，讓高考與地理教學真正達到和諧統一，促進新課程改革不斷向縱深方向發展。
(摘自《中國教育報》2010年10月8日第7版)