[《習坎文摘》第32期]本期導讀：同課異構
作者/來源: 鄧北平 發表: 2011-04-08 22:42:01 瀏覽: 14337 次
當前，“同課異構”作為一種校本教研方式而被大家所熟知并普遍推行，很大程度上源于《中國教育報》2006年刊載的陳惠芳老師的《“同課異構”的三次實踐》一文，此文并未涉及相關理論，其行為也是陳老師的個人教研行為。
2007年12月，山西省長治六中和天津市靜海一中聯合組織了“同課異構”活動，高一年級九門學科的27位老師同臺獻藝，活動異彩紛呈，王敏勤教授由此撰寫《“同課異構”教學反思例談》《如何評價“同課異構”的課》兩文，發表于《中國教育學刊》，活動主辦方及相關執教教師也撰寫了六篇文章，并于《中國教育報》專版刊載。這些文章有專家的視角，有學校組織者的視角，更有執教者的切身體會，對我們大有裨益。
我們學校參與的湘鄂邊青年教師比武就是一種“同課異構”活動，從今年開始，我校將全面參與全國類似的“同課異構”活動。
為了讓大家了解“同課異構”的相關理論知識，我校唐年新老師通過對相關資料的整理，就“同課異構”的概念、理論依據、教研基本范式和功能進行了闡釋，供大家參考。
2011年3月13日