[2011年春季第15周國旗下講話]誦讀經典，感受經典的力量
作者/來源: 高一（11）王維 發表: 2011-05-24 21:00:13 瀏覽: 14884 次
老師們同學們：
早上好！今天我為大家演講的主題是：誦讀經典，感受經典的力量。
你是否從“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”感受到了李白的豪放，你是否從“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”讀出了白居易的執著？你又是否體從“江畔何人初見月？ 江月何年初照人？ 人生代代無窮已， 江月年年望相似。”感受到張若虛的探詢？
“經典”是一個民族博大智慧和美好情感的結晶，所載為至理常道，透射著人文的光芒，其價值歷久而彌新，任何一個文化系統皆有其永恒不朽的經典作為源頭。一個人在他兒童心靈最純凈、記憶力最好的時候接觸最具智慧和價值的經典，可以奠定他一生高遠的智慧和優秀的人格的基礎；成為他一生去不斷消化、理解、受益的文化根基。誦讀經典詩文，陶冶學生性情，提高學生的語文素養和人文素養，弘揚中華民族悠久而燦爛的文化，是一件多么有意義的事。
我認為要讓經典與我們相伴一生應做到如下幾點：
一、多讀、好背、勤積累。
常言道：“經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”讀是非常必要的，通過誦讀經典詩文，積累精美的詩詞句段，進而內化為自己的語言，使學生達到“要說口吐蓮花，要寫筆下生花”的境界。
大家可以充分利用課前五分鐘。每周將一首詩、一句名言佳句、一句詩經抄在小黑板上，讓大家課前誦讀。除了在語文課上誦讀外，可以利用音樂課對學生進行經典誦唱。再者可以以活動來激發同學們的興趣。利用班會活動等進行經典誦讀活動，讓學生在活動中積累經典名言，豐富知識。
二、精讀、善學、勤歸納。
經典詩文中不管是《三字經》、《弟子規》、《論語》都有許多學習方面的名言警句，讓這些經典名言影響同學們的學習，甚至幫助大家學習，這豈不是一舉兩得。
如讓大家用“學而時習之，不亦悅乎？溫故而知新，可以為師矣。”來體驗學習的樂趣，達到復習恐固的效果，學習懶散不動腦筋的人可以從“學而不思則罔，思而不學則殆。”“讀書法，有三到，心眼口，信皆要。”“人不學，不知義”中去反思，不會抓緊時間學習的從“幼不學，老何為。”“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時。”中反思。
三、品悟、導言、促行為。
誦讀經典的目的就在于啟迪同學們心智，培養大家良好的思想品質，形成良好的學習、生活習慣，并懂得愛祖國、愛家人、愛父母、愛他人的人生道理。經過一階段的誦讀，雖“滿腹經綸”但只悶在肚里，或“紙上談兵”，誦讀也就沒有什么意義了。因此，我強調，學了就要用，用來指導自己的言行。就如在家應將“父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承”這樣的經典名句牢記于心。
四、巧記、樂思、會運用。
“多讀胸中藏匯，勤寫筆下生花”，堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑，及時記載下自己課外誦讀的古詩文，并記下自己的感想、受到的啟發隨時鞏固背誦使短時記憶成為永久性記憶。
學生積累了知識就是為了運用。誦讀中華文化經典十分有利于學生對成語、格言警句和精美句段的積累，對精美詞語句段的積累熟讀成誦后，才能化為自己的語言。
學生的習作是最好播種經典之花的園地。引導學生在習作中靈活運用。讀經與寫作結合起來，培養學生的寫作水平、積累學生的人文素養。讀與寫是相互結合的，在習作中只有恰當的明引、暗引或使用活化了的詞句，能使他們的語言表達得更生動雋永。
中華文化源遠流長，中華經典萬世流芳，我們只有竭盡所能，大力倡導和弘揚中華民族的優秀文化根植于我們下一代的心中，世界強國之夢才指日可待。讓我們誦讀經典，運用經典，做龍的傳人。
大家在接觸中華民族偉大的經典著作的同時，也可以吸納外國的眾多經典，全班經典誦讀的活動正在開展中，希望大家盡情展示自己對經典的理解與熱愛，并在以后的生活中好好地領悟經典。
我的演講結束，謝謝大家！